第10回 隠岐の島ウルトラマラソン

第10回隠岐の島ウルトラマラソン100kmを無事完走しました。









昨年に続いて裸足での挑戦でしたが、50kmを過ぎた辺りで路面がどんどん熱くなったため、54kmでワラーチを履くことに。裸足で走りきることができなかったのは残念でしたが、一番の目標は完走すること。無事完走することができ、しかも昨年よりも早いタイムだったので、大満足です。

隠岐の島ウルトラマラソンでは、事前に隠岐の島の学校の生徒から応援メッセージが送られてきます。



今回は95km地点を過ぎたあたりでその子に出会え、メッセージのお礼を言うことができました。そして、2年前に応援メッセージをくれた子にも出会えました。こうやって島の人と出会うことを楽しみにしながら走ることができるのも、この大会の魅力です。もちろん島のみなさんの応援も大きな魅力です。あの応援があるからこそ100kmなんて距離を走ることができます。思い出しただけで幸せな気分になります。

そして恒例となったワラーチで走る人たちの大会「隠岐の島ワラーチウルトラマラソン」も同時に開催され、その大会用のゼッケンもつけて走りました。



こちらはなんと4位に！
この大会の参加賞「チビワラーチ」は前から欲しかったものなので感激です。



ということで長くて楽しかった1日が終わりました。次は1年後。また100kmの島巡りを楽しませてもらおうと思っています。

夏至

二十四節気

夏至…一年のうち昼間の時間が一番長い。
夏至（げし）とは、一年でいちばん日が長く、夜が短くなる頃。気温が上がり、暑さは日に日に増していきますが、日照時間は冬に向かって少しずつ短くなっていきます。

七十二候

2015/06/22
初候　乃東枯（なつかれくさかるる）
冬至の頃に芽を出した「靫草(うつぼぐさ)」が枯れていく頃。色鮮やかな夏の花が開花するという時期に、枯れていく花に思いを寄せた、古人の優しさを感じる言葉です。

2015/06/27
次候　菖蒲華（あやめはなさく）
アヤメが花を咲かせる頃。アヤメが咲くと、梅雨到来といわれていました。アヤメ、ハナショウブ、カキツバタはよく似ており、非常に見分けがつきにくいです。

2015/07/02
末候　半夏生（はんげしょうず）
半夏(からすびじゃく)が生える頃であり、半夏生の名をもつ草の葉が白く染まる頃。農事の節目ともされており、田植えを終わらせる頃です。

「暦生活」より

No.400 多くの人に支えられています

あさり保育園には様々な個性をもった保育士や、様々な個性をもった調理師がいます。そのそれぞれの人が、それぞれの個性を生かしながら子どもたちと関わってくれていて、子どもたちはそこから人の多様性を感じ取ってくれているんじゃないかと思っています。このことは社会を学ぶ場でもある保育園にとって絶対に必要なことですが、それだけでは十分ではないと考えています。ではその他には何が必要か。それは何度も言っていることですが、保護者のみなさんや地域の方々の存在です。それぞれの立場からあさり保育園という場を支えてもらいたいと思っていますし、それは子どもたちの社会性の獲得につながっていくハズです。





保護者のHさんが「子どもたちに触らせてあげたい」とカジキの頭と尾ビレを持ってきてくれました。また、保護者のMさんが「なかなか見ることがないだろうから」とウナギを持ってきてくれました。決して物を届けてもらいたいと思って書いているわけではありません。子どもたちに「○○を体験させてあげたい」と考えてもらっていることがうれしいんです。





夏祭りのかき氷のシロップ作りのために、地域の方がアンズを提供してくれました。熟れそうな時期を連絡してくれ、子どもたちが採りやすいように周囲をきれいにしてくれていました。また、子どもたちが遊ばせてもらっている小川にカワニナ（蛍の幼虫のエサになります）が見つかったから取らないように伝えて欲しいと、わざわざそのカワニナを持って説明しに来てくれました。活動しやすいようにいつも遊び場を整備してくれている方ですが、それだけではなく、地域の自然を子どもたちと一緒に保っていこうと考えてもらっていることをうれしく思っています。

あさり保育園の保育活動は、多くの人に支えられています。もちろんそのことに甘えることなく、でもみなさんと共にあさり保育園という場を作っていきたいと思います。

No.399 日本2百名山と数

昨年の4月21日、日本百名山ひと筆書きに挑戦しておられた田中陽希さんがあさり保育園に立ち寄ってくれました。園児達に旅の装備を見せてくれたり、旅の行程を丁寧に説明してくれたりと、たくさんの関わりを持たせてもらいました。その陽希さんは昨年10月26日に無事日本百名山ひと筆書きを踏破されたわけですが、なんと今は日本2百名山ひと筆書き踏破に向けて歩き続けておられます。日本2百名山は昨年踏破された日本百名山を含む200の山で、今回登るのは昨年登った日本百名山を除いた100の山です。ここからが本題なのですが、どうやら今回の旅でもあさり保育園に立ち寄ってくれる計画があるという情報を手に入れました。そんなうれしいことが分かると何かしたくなりますよね。昨年は日本地図を使って足跡を辿ったわけですが、今年は少し違ったおもしろいものをF保育士が考えてくれたので、それを紹介します。

今回は陽希さんの旅を通して「数の基本」に触れることにし、陽希さんコーナーを用意しました。その内容は次のようなものです。



【特徴その１】
陽希さんが山に登るたびに、その山の高さに合わせた山型の画用紙を順番に貼っていきます。それを隣の山と比べたりしながら「今日の山は昨日の山より高いね」とか「同じくらいの高さの山が続いてるね」とか、算数の大小比較を具体的に体験してもらいます。



【特徴その２】
そしてこの台紙は縦に10、横に10の枠があり、左下から順に山を貼っていきます。その際に「今日登った山は左から2番目、下から3番目の枠の中に貼っておいてね」と声をかけたりして、上下左右の位置関係を知るための具体的な体験をしてもらいます。

こうした具体的な体験を重ねることは小学校以降の学びの基礎になるわけですが、数を教え込もうというわけではありません。理屈を教えるつもりもありませんし、まだ子どもは意味を知らなくてもいいと考えています。では何もしなくてもいいかというと決してそうではなく、小学校で数を理解していくことにつながる具体的な体験は、生活や遊びの中で楽しみながら十分にしておいた方が絶対にいいと考えています。今回は陽希さんが再び来てくれることを楽しみに待ち、だんだん近づいてくるにつれてその楽しみが増していくように工夫し、その楽しみの中で「数の基本」に触れていく予定です。陽希さんの三瓶山登頂は11月28日の予定で、その後近くを通過されるんじゃないかと勝手に予想しています。冬の楽しみが１つできました。

芒種

二十四節気

芒種…芒種は稲や麦などの種。種播きの時期。
芒種（ぼうしゅ）とは、稲や麦など穂の出る植物の種を蒔く頃のこと。稲の穂先にある針のような突起を、芒（のぎ）といいます。この頃から、雨空が増えていきます。

七十二候

2015/06/06
初候　螳螂生（かまきりしょうず）
秋に生みつけられた卵から、かまきりが誕生する頃。かまきりは農作物には手をつけず、害虫を捕まえてくれる、私たちにとってありがたい存在です。

2015/06/11
次候　腐草為蛍（くされたるくさほたるとなる）
ホタルが暗闇に光を放ちながら、飛び交う頃。きれいな水辺に住んでいると思われがちですが、野原でも蒸れて腐りかけた草の下で、明かりを灯し始めます。

2015/06/16
末候　梅子黄（うめのみきばむ）
梅雨入りと同じくして、梅の実が薄黄色に色づく頃。梅雨という言葉は、梅の実が熟す頃の雨という意味です。黴（カビ）が生えやすい季節なので、「黴雨（ばいう）」と書くこともありました。

「暦生活」より

社会で生きること

書き終わった後に気が変わり、配布するのをやめた文章です。



今なにかと話題になっている憲法には、『基本的人権の尊重』について書かれています。細かく知っているわけではないので大雑把な捉え方になりますが、基本的人権は誰もが持っていて、誰からも侵されることのないものということです。どんなことがあっても尊重されなければいけないものです。でもこれには例外あって、自分の人権と他者の人権が対立するようなケースでは、「どちらも全て尊重する」では前に進めないので落としどころを見つける作業が必要になるわけです。

今度は「子どもの権利条約」の話に移りますが、この条約の第13条「表現の自由」には次のようなことが書かれています。「子どもは、自由な方法でいろいろな情報や考えを伝える権利、知る権利をもっています。」子どもは何も知らないからといって大人の言う通りに動かすのではなく、自由に意見を表したり、自由な活動を行ったりできるようにしなければなりません。でも「ただし、ほかの人に迷惑をかけてはなりません。」とも書かれています。自由に表現する権利はあるけれど、当然他者の権利を尊重したものでなければいけません。個人は尊重するけど、同じように他の個人も尊重する。他者に迷惑をかけたり危害を加えたりするようなものまで尊重するわけではありません。他者と共に生きている社会を考えると当然のことですよね。

これは保育園でも同じで…と書くと何だか無理やりな話のようにも思えますが、でも原則は同じです。個人の人権は尊重する、でもそれが他人の迷惑になるようであれば根気強く伝えていき、その考えを自分のものとして行動に移していけるような力をつけてもらうことを、私たちは考えています。でもこれが簡単なことではないんです。子どもはみんな違っていますし、理解の仕方やそのスピードも全然違います。だからその違いを丁寧に捉え、その上で試行錯誤しながら伝えていく必要があります。そしてこれは1人で学ぶものではなく、他者との生活の中で、言葉ではなく体験から学ぶものです。となればその過程でいろいろな衝突が起こります。でもそれは単なる衝突ではなく、必要な「学び」だと私は考えています。自分は“思い通り”にやりたい、でも相手の“思い通り”とぶつかってしまって葛藤したり、時にはケンカになってしまうこともあります。私たち大人は、もちろん衝突を小さくするための関わりを持ちながらですが、その経験を大事にしてあげるべきだと思います。そのような理解のもとで、「社会で生きる」ことの基礎を学ぶ場を保障してあげたいと考えています。両者にしっかりと目を向け、互いの人権を尊重するための落としどころを見つけるサポートができる、そんな保育園でありたいと思っています。

No.398 文字に興味を示す姿から

子どもたちの様子を見ていると、「今すごく興味が湧いているんだろうな」と思う瞬間があります。例えばある日のきりん組のYちゃん。壁にかけてある「あいうえお表」を長い時間ジーッと見つめていました。文字に対しての興味が強くなっている時期なんでしょう。このように興味を持ったときがその対象に取り組むいいタイミングと言われていて、その時の吸収力はビックリするくらい高いことを大人も体験済みだと思います。では同じクラスの子が同じタイミングでYちゃんのように文字に対して興味を示すかというと、そうではありません。興味を持つタイミングや持ち方は子どもによって様々です。つまり取り組むのに効果的なタイミングも子どもによって様々なわけです。あさり保育園の環境は、興味を持ったときにはすぐに取り組むことができるよう、日頃から様々なものが子どもたちの手の届く場所に用意してあります。興味を持ったタイミングに取り組め、そこから更に興味を広げていくことを大切にしている環境です。

保育園の環境について書いたので、続けてもう１つ紹介します。上に書いたように興味を持ったときにすぐ取り組めるだけでなく、その環境があることで新たな興味が湧いてくることも目指しています。６月中にはオープンできると思いますが、科学の実験の場が園内のある場所に出来上がりつつあります。ここには実験の手順が書かれたカードを置いておき、その中から子どもたちがやりたい実験を選んで自分たちで取り組めるようにしていく予定です。また、例えば水に関心を持ってもらいたいときは水の実験道具を置いてみたり、光に興味をもってもらいたいときはそのための道具を置いてみたりと、好奇心を刺激し興味を引き出す場としても活用していけたらと考えています。

子どもはある対象に興味を持つと、ジーッと見たり真似をしたりといった行動を起こします。この「興味を持って見る」ことが子どもの興味に発達にとっていかに大切なのかは、昨年度の成長展で子どもたちの姿を通して整理したものを作って示してきました。遊戯室に貼ってある大きな紙がそれで、赤ちゃんの頃から友だちや身近な大人を見て真似をすることは、大きくなっていくにつれての「ごっこ遊び」の発展には欠かせないという内容のものです。今年度はそこから特に「真似る」ことや「共感」に焦点を当て、子どもたちの持っている力を考えていくことにしています。相手のことを想像する、助けるといったことは他人と協働していくために絶対に必要です。その力を赤ちゃんのときからどう伸ばしていくのか、考えを深めて保育に生かしていこうと思います。